Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися

Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися


§3.1 Методическая разработка факультативного занятия на тему "Оптические иллюзии".


Темы под заглавием "Оптические иллюзии" в классическом школьном курсе физики нет. Но Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися материал об оптических иллюзиях чувственно привлекателен для учащихся и доступен.

Идеальнее всего организовать по данной теме факультативный спецкурс. Предлагаю разглядеть материал для 1-го занятия такового факультатива.

Тема занятия: "Понятие оптической иллюзии".

Это занятие можно Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися поделить на две части. Первую предназначить введению понятия "оптическая иллюзия" и выяснению вопроса: кому и для чего необходимо знать об оптических иллюзиях? При всем этом для удачного восприятия материала лучше аккомпанировать рассказ Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися учителя репродукциями и фото узнаваемых иллюзий разной природы [20].

Что такое оптическая иллюзия? Оптической иллюзией именуется несоответствующее реальности представление видимости явления либо предмета вследствие особенностей строения нашего зрительного аппарата.

Кому необходимо знать Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися об оптических иллюзиях? Представителям разных профессий: художникам, архитекторам, конструкторам, военным, модельерам, и многим другим.

Почему возникаю оптические иллюзии? Зрительный аппарат человека - трудно устроенная система со полностью определенным пределом многофункциональных способностей. В нее заходит Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися: глаза, нервные клеточки, по которым сигнал передается от глаза к мозгу, и часть мозга, отвечающая за зрительное восприятие. В связи с этим выделяют три главные иллюзии:

1) глаза так воспринимают идущий от предмета Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися свет, что в мозг приходит неверная информация;

2) при нарушении передачи информационных сигналов нервишкам происходит сбои, что приводит к неверному восприятию;

3) мозг не всегда верно реагирует на сигналы, приходящие от глаз. (Вниманию Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися учащихся можно предложить серию призрачных картинок, взятых из книжек Я. И. Перельмана).

По происхождению оптические иллюзии делятся на три вида:

- естественные, либо сделанные природой (к примеру, мираж);

- искусственные, либо выдуманные человеком;

- смешанные Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися, т. е. естественные иллюзии, воссозданные человеком (иллюзионные рисунки).

Необходимо отметить, что оптические иллюзии появляются не непременно в итоге игры света и тени, в их базе лежит хитроумная механическая конструкция [20].

2-ая часть занятия может быть Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися посвящена заслушиванию докладов учащихся на темы:

1) Примеры естественных оптических иллюзий.

2) Примеры искусственных оптических иллюзий.

3) Величавые иллюзионисты прошедшего.

4) Оптические иллюзии в технике и индустрии.

5) Оптические иллюзии в искусстве.

Дальше занятие можно выстроить Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися в виде занятных демонстраций, в постановке которых учавствуют все желающие. Разъяснение иллюзий не непременно давать сходу после демонстрации. "Разоблачение" можно бросить на конец занятия, или на начало последующего, чтоб у Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися школьников было время на обдумывание.

Разглядим две демонстрации. Демонстрация №1 - Появление цветового восприятия от мелькающего черно-белого раздражителя (диска Бенхэма). Так, на вращающемся диске с черно-белым рисунком при неплохом освещении и подходящей скорости вращения Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися возникают цветные кольца. Для демонстрации "окрашивания" целому классу лучше показать теневую проекцию вращающегося диска с прорезями, надлежащими светлым участкам на диске с рисунком. Диск приводится во вращение микромотором, питаемого через реостат от источника Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися 4-12 В.

Демонстрация №2 - "Прозрачная книжка". Ее можно показать в 8-м классе после исследования закона отражения света в свойства убедительного подтверждения того, что плоское зеркало способно изменять направление световых лучей.

Для демонстрации Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися делается равносторонний стеклянный ящик, в который на искосок вставляется тонкое стекло. Установив сзади и с боковой стороны ящика два схожих диапроектора, можно показывать "просвечивание" диапроектора через опускаемый в ящик предмет (к примеру Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися, книжку). "Прозрачность" предмета явление кажущееся и связано со впадением положения изображения бокового проектора, возникающего в диагональном стекле, с положением заднего.

При размерах ящика 50х50 см и толщине стекла 1-2 мм оно не видно уже Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися с расстояния 1,5 м, т. е. практически с первой парты, что дает возможность преподнести демонстрацию как фокус [20].

Ознакомившись на данном факультативном занятии с явлением оптической иллюзии, учащиеся постараются поглубже осознать его сущность Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися. Таким макаром, факультатив углубляет и расширяет познания учащихся, не отвлекая их внимание от основного содержания учебной программки.


§3.2 Конкурсный вечер на тему "Потаенны световых лучей".


В базу конкурсного вечера положен способ соревнования меж коллективами Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися учащихся. Цель такового вечера - активизация познавательной деятельности школьника.

Оптика в средней школе - один из разделов с огромным научным и воспитательным значением. Этому содействует обилие оптических явлений, их огромное значение в жизни людей Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися.

Разглядим программку конкурсного вечера по оптике "Потаенны световых луче".

Для данного вечера по оптике "потаенны" света учитель будет находить там, где, используя программный материал, можно расширить познания учащихся. При всем этом можно Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися опираться на наблюдения оптических явлений в природе [21].

Во время проведения конкурсов соревнующиеся команды будут задавать друг дружке вопросы, ответы на которые позволяют раскрыть "потаенны" многих световых явлений.

Программка вечера:

1) Разминка "Зрительные чувства".

2) Конкурс Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися живописцев.

3) Конкурс "Зеркала и наши профессии".

4) Песенно-литературный конкурс.

5) Конкурс капитанов. "Кто как глядит и кто что лицезреет".

^ 1) Разминка "Зрительные чувства". Учащимся предлагается отразить двойственность в оценке зрительного восприятия, которая состоит Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися в том, что с одной стороны, мы стопроцентно доверяем собственному зрению, с другой стороны, часто обнаруживаем, что суждение об увиденном оказалось неверным.

Поначалу конкурентам предлагают обсудить вопрос, посвященный тому, чего Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися нет в реальности, хотя мы это лицезреем. В физике этот оптический обман именуют надуманным изображением. Потом соревнующимся командам предлагаю вопросы на сообразительность, сопровождая их набором схожих картинок, к примеру: какие различия вы Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися видите тут? Можно обсудить получение надуманных изображений в оконных стеклах, зеркальной глади воды и т. д. Живописцы для этого конкурса готовят картинки, на которых изображают предметы и их надуманные изображения, приобретенные в итоге отражения Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися и преломления лучей [22].

^ 2) Конкурс живописцев. На базе представлений о луче и о светящейся точке, используя законы геометрической оптики, можно выстроить ход лучей и отыскать изображение в разных оптических устройствах. Эти умения дают Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися возможность человеку рассчитывать разные оптические приборы и помогают управлять световыми потоками при помощи линз и зеркал.

Данный конкурс носит такое заглавие поэтому, что построение, просит от исполнителей не только лишь Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися физических познаний, да и определенного художественного мастерства.

6 художникам (по три от каждой команды) нужно отыскать изображение от светящейся точки А0 в оптической системе, состоящей из плосковогнутой линзы и плоского зеркала. Для этого на 2-ух Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися потрясающих досках нужно нарисовать чертежи (рис. 3.2.1)


Рис. 3.2.1

Работа учеников оценивается баллами.

3) Конкурс "Зеркала и наши профессии". Участникам этого конкурса нужно поведать о роли зеркал врача-окулиста, врач-стоматолога и водителя автобуса. Этот Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися конкурс должен за ранее готовиться дома.

^ 4) Песенно-литературный конкурс. Свет в нашей жизни играет огромную роль. Понятно много стихов, песен, загадок, посвященных свету и его источникам.

Участникам этого конкурса предлагается исполнить куплет Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися из таковой песни, прочесть стихотворение, загадать загадку, т. е. нужно показать, как в поэзии и народной мудрости отражены световые явления.

^ 5) Конкурс капитанов. "Кто как глядит и кто что лицезреет". Ведущий задает капитанам команд Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися вопросы:

1. Почему люди говорят, что заяц косой?

2. Как лицезреют глубоководные рыбы, живущие в нескончаемой мгле?

Ответы к конкурсу капитанов:

1. Заяц лицезреет предметы, находящиеся от него с каждой стороны, только одним глазом, он Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися не имеет слепой зоны. При недвижной голове и естественном направлении взора обоих глаз поле зрения, общее для обоих глаз, маленькое: впереди - 10°, сзади - 9°. Меж ними по дуге - поле зрения, видимое одним, подходящим глазом Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися (рис. 3.2.2).


Рис. 3.2.2 Поле зрения глаза зайца

2. У глубоководных рыб глаза либо отсутствуют, либо очень малы. Это связано с критериями их существования. Отпадает основная функция глаза, т. к. нет способности что-либо вокруг Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися рассматривать, т. к. живут они в полной мгле; потому световые чувства воспринимаются окончанием зрительного нерва, выходящего наружу тела [22].

Таким макаром, данный конкурсный вечер является сразу веселительным и направленным на определенную Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися тематику и имеет огромную познавательную ценность. Такое мероприятие разнообразит внеклассную работу, сделает ее более целенаправленной и интересной для учащихся, даст возможность удовлетворить интересы школьников.

Заключение.


Усовершенствование методики преподавания геометрической оптики в средней Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися школе содействует решению ряда задач, посреди которых главными являются: расширение познаний учащихся по геометрической оптике, развитие представлений о роли оптики в системе познаний о природе электрического излучения, формирование творческого подхода к исследованию Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися геометрической оптики.

Основное направление данной работы - методическая разработка уроков по геометрической оптике в 8 и 11 классах общеобразовательной средней школы, также подготовка учебно-методических материалов для внеклассной работы учителя физики. Методические советы оформлены в Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися виде полных планов уроков физики.

Главные результаты дипломной работы содержат в себе:

1. Установление роли геометрической оптики в системе представлений о природе электрического излучения.

2. Методические разработки учебных занятий по геометрической оптике в 8 и 11 классах средней школы Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися, направленные на расширение и углубление представлений учащихся о предмете оптики как науки. При построении уроков применен дифференцированный подход, который обеспечивает каждому учащемуся базисный уровень подготовки, делает подходящие условия тем, кто проявляет энтузиазм Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися к обучению на более высочайшем уровне. Межпредметные связи увеличивают эффективность усвоения материала учащимися.

3. Подготовку факультативных курсов для средней школы по геометрической оптике. Разработан конкурсный вечер для учащихся 8 класса, подготовлен материал для Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися проведения факультативного занятия в 11 классе. Данные факультативные занятия дают возможность удовлетворить интересы школьников, расширить их познания, не отвлекая внимания от основного содержания учебной программки.

Опыт, приобретенный в процессе выполнения дипломной Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися работы, также методические разработки определенных учебных мероприятий по геометрической оптике подразумевается в предстоящем использовать в практической работе учителя физики в средней школе.

Перечень литературы:


1. Павленко Ю. Г. "Оптика" - М.: Издательство МГУ, 1992.

2. Чернощекова Т Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися. М. "Из истории развития взглядов на природу света". - Горьковатый, 1982.

3. Сивухин Д. В. "Общий курс физики" - М.: "Наука", 1980.

4. Ландсберг Г. С. "Оптика" - М.: "Наука", 1976.

5. Линец Ю. А. "Внедрение принципа Ферма в преподавании геометрической Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися оптики" /Физика. - 1998, №7, стр. 6-8.

6. Волковыский Р. Ю. "Организация дифференцированной работы учащихся при обучении физики" - М.: "Просвещение", 1993.

7. Василихина Т. В. "Урок с разноуровневым обучением по геометрической оптике" /Физика в школе. - 1994, "1 стр. 35-37.

8. Вавилов С. И. "Глаз и Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися солнце" - М.: Изд-во АНСССР, 1961.

9. Перельман Я. И. "Занятная физика" - М.: "Просвещение", 1990.

10. Солнцев В. А. "Оптические наблюдательные приборы" - М.: "Просвещение", 1988.

11. Орлов В. А. "Творческие экспериментальные задания" /Физика в школе Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися. - 1995, №1, стр. 20-23.

12. Алешкевич В. А. "Вступительные экзамены по физике" /Физика. - 1988, №32, стр. 5.

13. Аристахова Л. И. "Глаз как оптическая система" /Физика - 1999, №11, стр. 9-12.

14. Кабардин О. Ф. "Физика" ­- М.: "Просвещение", 1991.

15.Бурсиан Э. В. "Задачки по физике для компьютера" - М Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися.: "Просвещение", 1991.

16. Тунин О. А. "Компьютерное обучение и демо программки" /Физика. - 1999, №12, стр. 7.

17. Мякишев Г. Я. "Физика-11", - М.: "Просвещение", 1991.

18. Самойлова Г. С. "Листы взаимоконтроля" /Физика. - 1999, №42, стр. 11-13.

19 Угринович Н. Д. "Вопросы компьютеризации учебного процесса Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися" - М.: "Просвещение", 1997.

20. Коханов К. Ю. "Оптические иллюзии в школьном курсе физики" /Физика. - 1999, №11,Ю стр. 9-12.

21. Ланина И. Я. "Не уроком единым" - М.: "Просвещение", 1991.

22. Юфанова И. Л. "Занятные вечера по физике" - М.: "Просвещение Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися", 1990.

glava-3-socialnaya-sreda-organizacii-kak-obekt-upravleniya-uchebnoe-posobie-vladivostok-izdatelstvo-vgues-2009.html
glava-3-socialno-psihologicheskie-osnovi-reklami-reklamnaya-deyatelnost.html
glava-3-sociokulturnie-korni-idej-nvbugaeva-a-e-godin-razvitie-idej-moskovskoj-filosofsko-matematicheskoj-shkoli.html