Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения

^ Глава 3. Смысл активизации субъекта проф и личного самоопределения
Неувязка активности является самой сложной и сразу менее разработанной в психологии. Сам предмет психологии многие современные создатели нередко связывают с внутренней активностью, субъектностью, спонтанностью и готовностью Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения к рефлексии. Но при всем этом не совершенно понятна природа таковой внутренней активности и ее происхождение. Почему и молвят, что психология - умопомрачительная наука, где верно не концептуализирован ни предмет, ни способ. Но Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения при всем этом психологи-практики реально имеют дело с людской активностью и даже пробуют ее сформировывать у собственных клиентов, что подразумевает не только лишь верно сформулированные определения активности, да и "интуитивное осознание Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения", а время от времени и "прочувствование" парадокса активности со стороны психолога-практика (и а именно профконсультанта). Таким макаром, пособие будет посвящено не много изученному парадоксу активности в важной сфере людской Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения жизнедеятельности, связанной с планированием проф и актуальных перспектив.
^ 3.1. Неувязка активизации, активности и самоактивизации клиента
Если исходить из ранее выделенных главной цели, главных задач проф самоопределения и уровней их решения (см. главу 1), то главный смысл Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения профориентационной помощи сводится к формированию субъекта проф самоопределения. Если обратиться к уровням решения профориентационных задач, то 1-ый, более обычный и простой, уровень подразумевает отношения психолога и клиента по схеме "субъект Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения-объектных" отношений. В данном случае ни об активности, ни об активизации гласить не приходится: клиент выступает в роли ведомого "объекта". Тут быстрее можно гласить прямо за Е. А. Климовым о классической профориентации, когда клиента Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения просто "ориентируют". А вот проф "самоопределение" подразумевает переход к следующим уровням решения профконсуль-тационных задач.

2-ой уровень подразумевает компанию реального диалога, взаимодействия психолога с клиентом по решению профориентационных заморочек. В Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения этом случае реализуется схема "субъект-субъектных" отношений и можно уже гласить об "активизации" клиента через специально организованное взаимодействие и сотрудничество.

В конце концов, на 3-ем уровне профконсультант равномерно сформировывает у клиента готовность Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения без помощи других решать свои различные профориентационные препядствия. Тут уже можно гласить о формировании у клиента "внутренней активности", когда он практически учится решать свои препядствия без помощи психолога. При всем этом схему отношений меж психологом Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения и клиентом можно обозначить как "объект-субъектную", когда профконсультант равномерно уступает клиенту свою инициативу, другими словами равномерно преобразуется из "субъекта" в более пассивного наблюдающего и советчика (практически в "объект"). А сам Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения клиент из "объекта" психолого-педагогической помощи больше преобразуется не просто в активизируемого "субъекта" (как это было на втором уровне), а в "субъекта" со сформированной внутренней активностью, который может обойтись и Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения без помощи психолога. Естественно, все это соотносится с практически безупречной ситуацией, но имея впереди себя эталон, профконсультант хотя бы знает, к чему нужно стремиться в собственной работе.

Так как основная (безупречная) цель профориентационной помощи - формирование Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения субъекта проф самоопределения, следует разобраться, что можно было бы осознавать под "субъектом". Для рассмотрения нашей трудности принципиально выделить две свойства субъектности. Во-1-х, это готовность к непредсказуемым, спонтанным действиям, готовность сделать что Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения-то "просто так", а не "так как" (по А. Г. Асмолову). В данном случае человека трудно просчитать и, главное - трудно сказать о нем, что он "стоит столько-то и столько-то Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения", другими словами трудно назначить ему "продажную стоимость". Во-2-х, подлинный субъект способен на рефлексию собственных ответственных действий и всей собственной жизни, другими словами о личности можно сказать, что она является сразу субъектом Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения собственного счастья только тогда, когда она способна на неизменное размышление о самой для себя и собственных поступках. Ведь если человек не будет хотя бы стремиться осмыслить свои деяния и отыскать в Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения их определенный личностный смысл, то тогда не человек будет делать действие, а само "действие будет совершаться над ним", - отмечал Э. Фромм, размышляя о "субъекте деятельности" и пытаясь развести "внешнюю" и "внутреннюю Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения активность".

Как отмечают В. И. Слободчиков и Е. И. Исаев, конкретно парадокс рефлексии является "центральным феноменом людской субъективности". При всем этом сама рефлексия определяется как "специфичная людская способность, которая позволяет ему сделать Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения свои мысли, чувственные состояния, свои деяния и дела, вообщем всего себя предметом специального рассмотрения (анализа и оценки) и практического преобразования (прямо до самопожертвования во имя больших целей и погибели "за друга своя").

Достойные внимания Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения размышления о развитии субъектности и личности приводит В. А. Петровский. "Развивается ли личность? - спрашивает В. А. Петровский. - Кощунственное колебание появляется в связи с тем, что без другого человека никакое собственное развитие индивидума, разумеется Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения, не происходит... Человек включен в другого человека и через эту включенность развивается как личность". Развитие личности - это становление целостности в 4 главных формах субъектности: субъект витального дела к миру ("Природа"); субъект предметного дела Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения к миру ("Предметный мир"); субъект общения ("Мир людей"); субъект самосознания ("Я сам"). Человек заходит во все эти "миры", но их значимость для человека изменяется на каждом шаге его развития. "Сущность образовательного Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения процесса, согласно личностно-ориентированному подходу, заключается в порождении человека как субъекта активности в единстве 4 ипостасей" (природы, предметного мира, других людей и себя самого): учить - это означает порождать средства освоения универсума в 4 ипостасях; воспитывать Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения - приобщать к ценностям постижения и действования (ценности Правды, Творчества и Любви - соприкасаются и с 4-мя ипостасями...). Принципиально изучить саму "потребность малыша стать личностью"...

Увлекательны также рассуждения о развитии субъектности В. А Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения. Татенко. Субъект психологической активности понимается как "регулятивно-развивающий центр" на всех уровнях психологического. Субъектное ядро рассматривается как некоторая центральная часть, вокруг чего группируются другие ядра в процессе развития. Субъектное ядро составляет субстанциональную (самопричинную Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения и самодействующую) базу активности человека как субъекта психики... Субстанциональные интуиции субъектного ядра - "вначале встроенные онтопсихические образования, несущие внутри себя "сущностный код" онтопсихиче-ских перевоплощений индивидума в направлении заслуги им подлинного Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения людского бытия в мире.

В. А. Татенко определяет состав субстанциональных интуиции субъектного ядра: экзистенциальная (я присутствую, существую, живу...); интенциональная ("я желаю, желаю, стремлюсь..."); возможная ("я могу, умею, способен..."); виртуальная ("я выбираю Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения, намереваюсь, решаю..."); животрепещущая ("я реализую, выполняю, достигаю..."); рефлексивная ("я оцениваю, примеряю, сравниваю..."); экспириентальная ("я имею, содержу, владею...").

Выделяются также "субъектные механизмы психологической активности": самовопрошание - возглавляет и завершает развитие, основное переживание: "я существую" ("снимает" экзистенциальную интуицию Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения субъектного ядра); антиципирующее целеполагание - основное переживание: "желаю быть человеком" (реализует интенциальную интуицию); самопотенциирование - переживание: "я могу быть человеком" (снимает потенциальную интуицию); самоопределение - способность к соотнесению поставленных целей, избранных средств и Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения ситуации действования, основное переживание: "я уверен в успехе, принимаю решение и начинаю действовать" (снимает виртуальную интуицию); самоактуализация - превращает намерение в действие, безупречное в реальное, цель в итог...; основное переживание: "я должен достигнуть Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения поставленную цель" (снимает животрепещущую интуицию); самооценивание - устанавливает факт заслуги либо недостижения цели, это интеграция всех нареченных устройств; основное переживание: "я доволен (не доволен) приобретенным результатом" (снимает рефлексивную интуицию); самоапперцепция - воспроизводство личного психического опыта; переживание Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения: "я обретаю нужный опыт субъектной активности в становлении себя человеком" (снимает экспириментальную интуицию).

По воззрению В. А. Татенко, в процессе развития субъект психологической активности является образованием единым, целостным и Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения неразделимым, не подлежащим в онтологическом смысле удвоению, раздвоению и тиражированию; допускается только возможность сотворения самим субъектом живой проекции себя как "внутреннего оппонента" либо как предмета интроспекции, самопознания и т. п. Психоэнергетический источник субъектной активности Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения - противоречие меж субстанциальным содержанием, заложенным в субъектном ядре и реальными психобиологическими и психосоциальными критериями воплощения этой сути. "Таким макаром, речь должна идти не о появлении субъектной психологической активности в дошкольном Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения, младшем школьном, подростковом либо каком-либо другом возрасте, а о ее генетических уровнях и формах. При этом на каждом из шагов онтогенеза индивидум выступает как целостный субъект психологической активности определенного уровня развития... Другими словами, субъект Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения всегда имеется (имеет себя), "наличествует "и всегда находится в состоянии самостановления, самосовершенствования и саморазвития", - пишет В. А. Татенко. Данный создатель считает также, что к шагу совершеннолетия: "самопробуждаются" все субстанциальные Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения интуиции субъектного ядра; врубаются в развитие все надлежащие им субъектные механизмы психологической активности; "новообразуются" все главные психологические функции.

Таким макаром, можно гласить (о развитии самой субъектности). При всем этом развитие субъекта проф самоопределения безизбежно проходит Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения через кризисы, которые еще предстоит понять, чтоб держать под контролем и корректировать процесс их протекания. Так как кризисы становления субъекта неминуемы, то на 1-ый план выдвигается такое принципиальное условие настоящего Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения формирования субъекта проф самоопределения, как готовность клиента преодолевать эти кризисные ситуации. И тут важным для него становится не столько ум (либо другие обычно выделяемые "свойства"), сколько морально-волевая база самоопределения. При Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения всем этом сама воля имеет смысл только при осознанном выборе актуальной и проф цели, также при стремлении к этой цели.

В связи с этим появляются даже несколько парадоксальные ситуации. 1-ая такая ситуация Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения связана с нередко возникающей необходимостью субъекта проф самоопределения сознательно отрешаться от тех собственных желаний (и соответственных целей), которые уже не соответствуют его изменившимся (либо развившимся) представлениям о счастье и актуальном успехе. Тут приходится Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения ставить под колебание обычно выделяемое в профориентации требование всегда учесть желания самоопределяющегося человека (его "желаю").

Другая ситуация связана с необходимостью отрешаться от учета имеющихся возможностей и способностей для заслуги проф и Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения актуальных целей. Так как возможности не только лишь изменяются сами в процессе развития самоопределяющегося ребенка, да и меняются им самим (либо при помощи воспитателей и родителей) произвольно, то обычное "могу" также ставится Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения под колебание. Если мы основываемся в собственных рассуждениях на "морально-волевой" составляющей субъектности, то должны ориентироваться на неминуемое изменение имеющихся возможностей ("могу") в итоге волевых усилий становящегося субъекта проф самоопределения.

В конце концов Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения, сомнения вызывает и обычно выделяемое в профориентации "нужно", другими словами учет потребности общества ("рынка труда") в избираемой профессии. Непонятно, кто определяет это "нужно" и всегда ли оно вызвано беспристрастными социально-экономическими Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения обстоятельствами. Мы можем представить, что развитый субъект самоопределения (как и развития личность) должен без помощи других определять, что является "подабающим" и "сущностным" как для собственного собственного развития, так и для развития общества, а Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения не просто подстраиваться под конъюнктуру "рынка труда" и имеющиеся публичные предрассудки... Все это так же подразумевает у клиента развитую волю, другими словами его готовность без помощи других ориентироваться в публичных процессах, мучительно преодолевая стереотипы Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения публичного (массового) сознания.

Процесс активизации клиента подразумевает особенное роль в этом самого профконсультанта. Как субъект организации взаимодействия с клиентом профконсулыпант сам должен выступать в роли субъекта, другими словами он сам Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения должен владеть определенной волей. Еще Г. Мюнстенберг писал, что сама личность преподавателя и личности учеников... - это определенные "волевые центры" и что "когда мы входим в класс и заинтересовываемся учениками, мы в их очах Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения являемся волей, а они являются волей в наших очах". Принципиально только соединить эти "волевые центры" и навести энергию воли на конструктивное решение профориентационных заморочек.

Активизирующая работа профконсультанта подразумевает развитую профессиональную этику, другими Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения словами сведение к минимуму манипуляции сознанием клиента. Но реально отрешиться от манипуляции вообщем нереально, к примеру, много ситуаций, когда клиент просто неопытен либо находится в состоянии аффекта (в этих и Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения схожих случаях определенная ответственность за принятие решения ложится на профконсультанта и неминуемыми становятся "субъект-объектные" дела меж ним и клиентом).

Да и тут появляется феноминальная ситуация: профконсультант может и не занимать активную позицию в Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения собственной работе, другими словами он может отрешиться от права быть всеполноценным субъектом собственной проф деятельности. На практике это не только лишь может быть, да и нередко делается. К примеру, профконсультант подходит к собственной Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения работе не творчески (работает по аннотации, как "положено"), сознательно уходит от обсуждения сложных мировоззренческих вопросов и т. п. Для профконсультанта быть всеполноценным субъектом - это иметь возможность выбирать активизирующий вариант работы с клиентом Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения либо обыденный, не требующий никаких морально-волевых издержек и творчества, а только предполагающий "грамотное" соблюдение имеющегося порядка работы.

В целом можно выделить последующие типы (а заодно и уровни) профориентационной помощи самоопределяющемуся Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения клиенту:

1. Обычная профконсультация: психолог - "объект", честный "исполнитель" имеющихся инструкций; клиент - также "объект" психолого-педагогических воздейстивий, а реальным "субъектом" является или админ, определяющий порядок работы, или ученый-проектировщик, разрабатывающий методики и технологии Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения профориентационной работы.

2. "Рыночная" профориентация: психолог - "объект", подстраивающийся под конъюнктуру рынка труда; клиент - также "объект", идущий на поводу у публичных предрассудков либо же принужденный совершать те либо другие проф выборы из-за необходимости отыскать "хоть Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения какую-нибудь" работу; сами ученые-проектировщики также нередко оказываются "объектами", принужденными разрабатывать то, что легче "реализовать" на рынке психолого-педагогических услуг.

3. Активизирующая профконсультация: профконсультант - "субъект", организующий взаимодействие с клиентом - "субъектом Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения": и даже ученые-разработчики могут позволить для себя не только лишь подстраиваться под так именуемый "публичный запрос", да и предлагать способы и процедуры, направленные на перспективу развития общества и отдельной личности Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения.

Феномен в том, что правомерными являются все варианты (уровни) оказания профориентационной помощи, ведь никто не вправе заставлять профконсультанта, самоопределяющегося клиента либо психолога-разработчика быть всеполноценным субъектом, а означает, и настоящей личностью. Сущность личности в том Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения, что она сама делает выбор в пользу субъектности, а задачка психолога - посодействовать человеку в таком очень непростом выборе.


glava-3-programma-razvitiya-turizma-v-skoj-oblasti-statya-krejdelya-e-i-perspektivi-finansovo-promishlennih-grupp-v-rossii.html
glava-3-prorok-novogo-otkroveniya-kniga-otkrivaet-russkomu-chitatelyu-sovershenno-nevedomuyu-emu-storonu-zhizni-i-tvorchestva.html
glava-3-proyasnenie-treh-gun.html